--- date: '2026-10-06' description: parties du corps, avoir mal, souhaits, enveloppes et corrigés de Petit bobo, avec questions pour pratiquer id: episode-13 modified: 2026-10-08 20:13:11 GMT-04:00 tags: - fr - language - learning title: 'épisode 13 : petit bobo' created: '2026-10-06' published: '2026-10-06' pageLayout: default slug: fr/episode-13 permalink: https://aarnphm.xyz/fr/episode-13.md generator: quartz: v4.6.0 hostedProvider: Cloudflare baseUrl: aarnphm.xyz full: https://aarnphm.xyz/llms-full.txt --- L’épisode 13 ouvre la saison **été**. Hélène est malade et téléphone à son amie Maryse pour lui dire qu’elle ne pourra pas venir à sa fête. Les trois objectifs du [[fr/par-ici-niveau-a1.pdf|manuel]], p. **96 à 101**, sont : - nommer les parties du corps et décrire un problème de santé ; - rédiger des souhaits ; - adresser une enveloppe. Les réponses du manuel sont vérifiées avec le **corrigé p. 152** et les **transcriptions CD2, pistes 21 à 25, p. 137–138**. Les réponses d’écoute viennent du texte imprimé, sans prétendre avoir écouté l’audio. Les questions de pratique, les messages et les solutions du [[fr/par-ici-cahier-d-exercices-niveau-a1-1-2.pdf|cahier]], p. **78 à 81**, sont rédigés ici à partir des exercices. Après [[fr/episode-12|le bilan de printemps]], on réutilise **avoir**, les articles et les questions travaillées dans [[fr/lessons/261006|la leçon du 6 octobre]]. ## découvrez : Hélène est malade ### piste 21 : les réponses | question, p. 96 | réponse | | --------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | | a. Qui parle avec Hélène ? | **Son amie Maryse.** | | b. Qu’est-ce qu’Hélène a ? | **Elle fait de la fièvre. Elle a le rhume.** | | c. Quelles expressions utilise-t-elle ? | `Je ne vais pas très bien.` et `Je ne me sens pas bien.` | | d. Pourquoi appelle-t-elle Maryse ? | Pour lui dire qu’elle ne peut pas aller à la fête. | | e. Qu’est-ce que Maryse célèbre ? | **Son anniversaire**, ses 40 ans dans le dialogue. | | f. Que va faire Hélène ? | **Elle va aller au lit.** | Pour **b**, on coche seulement les deux symptômes mentionnés dans la transcription. Le texte n’affirme pas qu’Hélène a mal aux dents, à la tête ou au dos, ni qu’elle est fatiguée. ### comprendre les expressions | français | sens en anglais | usage | | ---------------------- | ------------------------------ | ----------------------------------------------------------------------- | | un bobo | a minor hurt or health problem | Mot familier, souvent employé avec les enfants. | | être malade | to be ill | `Je suis malade.` | | avoir une santé de fer | to be in very good health | Expression de la page d’ouverture. | | avoir le rhume | to have a cold | Forme du corrigé ; `avoir un rhume` est aussi possible. | | faire de la fièvre | to have a fever | Expression travaillée dans le manuel. | | attraper un rhume | to catch a cold | Dans le dialogue, Hélène dit qu’elle pense avoir attrapé un gros rhume. | | rien de très grave | nothing very serious | Hélène décrit ainsi son problème. | | C’est plate. | That’s a shame / That sucks. | Français québécois familier, une réaction à une situation décevante. | | C’est pas grave. | It’s okay / It doesn’t matter. | Forme orale sans `ne` ; à l’écrit : `Ce n'est pas grave.` | | Merci d’avoir appelé. | Thanks for calling. | Pour remercier la personne qui téléphone. | | Y’a pas de quoi. | You’re welcome. | Forme orale de `Il n'y a pas de quoi.` | | Je t’embrasse. | Sending you a kiss. | Formule affectueuse à la fin de l’appel. | **Une fête** peut désigner une célébration ou une soirée ; dans **ta fête** et **Bonne fête !**, le contexte québécois du dialogue est l’anniversaire. ### dire comment on se sent - `Je vais bien.` / `Je ne vais pas très bien.` - `Je me sens bien.` / `Je ne me sens pas bien.` - `Je suis malade.` - `J'ai mal à la tête.` Le verbe **se sentir** garde son pronom : `je me sens`, `tu te sens`, `il/elle/on se sent`, `nous nous sentons`, `vous vous sentez`, `ils/elles se sentent`. La négation entoure le groupe pronom-verbe : **je ne me sens pas bien**. `Elle va aller au lit` annonce l’action suivante : **aller au présent + infinitif**, le futur proche qui sera étudié dans l’épisode 14. Les deux formes de `aller` ont une fonction différente dans cette phrase. ## les parties du corps ### piste 22 : le corps, p. 97 Les numéros correspondent à la liste imprimée et à l’ordre de la transcription. | no | français | anglais | autre forme à retenir | | -- | ----------- | --------------- | --------------------------- | | 1 | la tête | head | les têtes | | 2 | le bras | arm | les bras | | 3 | la jambe | leg | les jambes | | 4 | la main | hand | les mains | | 5 | le pied | foot | les pieds | | 6 | les doigts | fingers | un doigt | | 7 | les orteils | toes | un orteil | | 8 | le coude | elbow | les coudes | | 9 | le genou | knee | **les genoux** | | 10 | le dos | back | les dos | | 11 | le cou | neck | les cous | | 12 | l’épaule | shoulder | **une épaule**, les épaules | | 13 | les fesses | buttocks | une fesse | | 14 | le ventre | belly / abdomen | les ventres | | 15 | la poitrine | chest | les poitrines | Pour remplir le dessin : - **Corps de face**, cases à gauche de haut en bas : **le cou, le ventre, les doigts**. Cases à droite de haut en bas : **la tête, la poitrine, le bras, la main, le genou, les orteils**. - **Corps de dos**, cases à droite de haut en bas : **l’épaule, le dos, le coude, les fesses, la jambe, le pied**. Dans le tableau, les entrées déjà au pluriel donnent leur singulier dans la dernière colonne. **Bras** et **dos** s’écrivent de la même façon au singulier et au pluriel. ### piste 23 : les parties de la tête, p. 97 | no | français | anglais | singulier ou pluriel à retenir | | -- | --------- | ------- | ------------------------------ | | 1 | la langue | tongue | les langues | | 2 | l’oreille | ear | **une oreille**, les oreilles | | 3 | le nez | nose | les nez | | 4 | la bouche | mouth | les bouches | | 5 | les yeux | eyes | **un œil** | | 6 | les dents | teeth | **une dent** | | 7 | la gorge | throat | les gorges | Sur le dessin : cases à gauche, **le nez, la bouche, la gorge** ; cases à droite, **les yeux, l’oreille, les dents, la langue**, de haut en bas. **Un œil → les yeux** est irrégulier. Le singulier est masculin : **j’ai mal à l’œil**. **La langue** signifie _tongue_ ici ; dans `la langue française`, elle signifie _language_. Le cahier ajoute **les lèvres**, _lips_ : **une lèvre**. ## décrire un problème de santé ### avoir mal : la construction **Sujet + avoir au présent + mal + à + article + partie du corps.** On emploie généralement l’article défini dans cette construction : `J'ai mal à la tête.` | sujet | avoir mal | | -------------- | -------------------- | | je | j’ai mal | | tu | tu as mal | | il / elle / on | il / elle / on a mal | | nous | nous avons mal | | vous | vous avez mal | | ils / elles | ils / elles ont mal | `Mal` reste identique. Le verbe **avoir** s’accorde avec la personne qui ressent la douleur ; la préposition et l’article dépendent de la partie du corps. | forme | règle | exemples | | -------- | ------------------------------------------ | ---------------------------------------------------- | | **au** | `à + le` devant un nom masculin singulier | `au dos`, `au ventre`, `au genou`, `au cou` | | **à la** | nom féminin singulier, devant une consonne | `à la tête`, `à la main`, `à la gorge` | | **à l’** | nom singulier, devant une voyelle ici | `à l'épaule`, `à l'oreille`, `à l'œil` | | **aux** | `à + les`, nom pluriel | `aux dents`, `aux yeux`, `aux pieds`, `aux oreilles` | Le pluriel prend **aux** même si le mot commence par une voyelle : **à l’oreille → aux oreilles**, **à l’œil → aux yeux**. Un pied douloureux donne `au pied` ; les deux pieds donnent `aux pieds`. ### piste 24 : les huit phrases, p. 98 | no | phrase de la transcription | partie à noter | | -- | ------------------------------------------- | --------------------------------------------------------------- | | 1 | `J'ai mal à la tête.` | la tête | | 2 | `J'ai mal au pied.` / `J'ai mal aux pieds.` | le pied ou les pieds, variantes acceptées dans le texte imprimé | | 3 | `J'ai mal aux dents.` | les dents | | 4 | `J'ai mal à l'épaule.` | l’épaule | | 5 | `J'ai mal au coude.` | le coude | | 6 | `J'ai mal à l'oreille.` | l’oreille | | 7 | `J'ai mal au ventre.` | le ventre | | 8 | `J'ai mal à la gorge.` | la gorge | ### exercice 4 : où les personnes ont-elles mal ? | image | réponse, p. 98 | | ---------- | ----------------------- | | a, exemple | `Il a mal à la tête.` | | b | `Elle a mal au pied.` | | c | `Il a mal au dos.` | | d | `Elle a mal au cou.` | | e | `Elle a mal à la main.` | | f | `Il a mal à l'épaule.` | | g | `Il a mal au genou.` | | h | `Il a mal au coude.` | ### exercice 5 : reconnaitre les symptômes Dans l’ordre des expressions imprimées : **d, c, a, b**. | image | expression | sens en anglais | | ----- | ---------------------- | ---------------------------------------- | | a | avoir mal à la gorge | to have a sore throat | | b | avoir mal aux oreilles | to have sore ears / earache | | c | avoir mal au cœur | to feel nauseous / sick to one’s stomach | | d | faire de la fièvre | to have a fever | **Avoir mal au cœur** est l’expression de nausée dans cet exercice. Ces notes expliquent le vocabulaire du cours ; elles ne servent pas à établir un diagnostic. ## réconforter quelqu’un ### exercice 6 : les expressions à cocher, p. 98 | expression | sens en anglais | registre | | ------------------------ | --------------------------- | ----------------------------------------------- | | `Repose-toi bien !` | Get some good rest! | conseil à une personne qu’on tutoie | | `Pauvre petit chou !` | Poor sweetheart! | affectueux et familier, selon la note du manuel | | `Prends soin de toi !` | Take care of yourself! | attention portée à la personne | | `Pauvre toi !` | Poor you! | sympathie | | `Soigne-toi bien !` | Take good care of yourself! | souhait de rétablissement | | `Fais attention à toi !` | Take care! | conseil | On laisse **Bon appétit !** et **Tant pis pour toi !** décochés. Le premier concerne un repas ; le second signifie _too bad for you_ et n’est pas une formule de réconfort ici. À l’impératif, le sujet n’est pas exprimé. **Repose-toi** et **soigne-toi** placent `toi` après le verbe avec un trait d’union. Les verbes réguliers en `-er` perdent le `s` de `tu` dans ces formes : `tu te reposes → repose-toi`. **Prendre** et **faire** donnent **prends** et **fais**. Pour vouvoyer : `Reposez-vous bien !`, `Prenez soin de vous !`, `Soignez-vous bien !`, `Faites attention à vous !` > \[!note\] autrement > > Les interjections de douleur du manuel sont **ouch !, aïe !, ouille !, ayoye !**. **Ayoye !** est une forme québécoise à reconnaitre. ## rédiger des souhaits ### bonne fête et piste 25, p. 99 **Exercice 1 :** Hélène écrit `Bonne fête, Maryse !` pour son anniversaire. **Bonne année !** concerne le nouvel an ; **Bonne journée !** souhaite une bonne journée. **Exercice 2 :** les cinq cartes, de gauche à droite, donnent **a, b, d, e, c**. | lettre de la piste 25 | souhait | occasion | | --------------------- | ------------------------------------- | -------------------------------------------------------- | | a | `Prompt rétablissement !` | une personne malade : get well soon | | b | `Meilleurs vœux pour votre mariage !` | un mariage : best wishes for your wedding | | c | `Sincères condoléances.` | un décès : sincere condolences | | d | `Bonne retraite !` | une personne qui arrête de travailler : happy retirement | | e | `Félicitations pour votre bébé !` | une naissance : congratulations on your baby | **Exercice 3 :** | situation | souhait du manuel | | ------------------------------------ | ------------------------------------------ | | a. La cousine vient d’avoir un bébé. | `Bravo pour votre bébé !` | | b. Le frère a un nouveau travail. | `Félicitations pour ton nouveau travail !` | | c. L’ami se marie. | `Meilleurs vœux de mariage !` | | d. La tante est à l’hôpital. | `Prompt rétablissement !` | | e. L’oncle arrête de travailler. | `Bonne retraite !` | Dans l’ordre de la colonne **Souhait** : **d, c, b, e, a**. `Ton` sert au tutoiement ; `votre` sert au vouvoiement ou à plusieurs destinataires. **Un vœu → des vœux** est irrégulier. ### les fêtes et les cadeaux, p. 100 **Exercice 4 :** de gauche à droite, rangée du haut **g, h, a, c** ; rangée du bas **b, d, e, f**. | lettre | fête | repère sur la carte | | ------ | --------------------------- | -------------------------------------- | | a | la fête nationale du Québec | cœur aux couleurs du drapeau québécois | | b | la fête du Canada | feuille d’érable | | c | l’Halloween | citrouilles | | d | le jour de la Terre | planète | | e | Noël | traineau du père Noël | | f | le jour de l’An | verres pour célébrer | | g | Pâques | œufs et lapin | | h | la Saint-Valentin | cœurs | **Exercice 5 :** - `À l'Halloween, on offre des bonbons.` - `À Noël, on offre des cadeaux.` - `À la Saint-Valentin, on offre des roses.` - `À Pâques, on offre du chocolat.` **Des** accompagne les objets comptables au pluriel ; **du chocolat** présente une quantité de chocolat. Le verbe **offrir** donne `j'offre`, `tu offres`, `il/elle/on offre`, `nous offrons`, `vous offrez`, `ils/elles offrent`. Le cadre **Faits d’ici** donne ces repères de calendrier : fête du Travail, **premier lundi de septembre** ; Halloween, **31 octobre** ; Noël, **25 décembre** ; jour de l’An, **1er janvier** ; Saint-Valentin, **14 février** ; Pâques, **un dimanche de mars ou d’avril** ; fête nationale du Québec, **24 juin** ; fête du Canada, **1er juillet**. ### écrire une carte : modèles de pratique Les phrases suivantes sont des modèles ajoutés pour l’exercice 6 : > `Bonne fête, Maryse ! Je te souhaite une belle journée. Amuse-toi bien !` > `Prompt rétablissement ! Repose-toi bien et prends soin de toi.` > `Félicitations pour ton résultat d'examen ! Bravo !` **Le point d’exclamation (!)** termine souvent un souhait ou une phrase qui exprime un sentiment : `Bonne fête !`, `Félicitations !`, `Bravo !`. **Sincères condoléances.** conserve le point dans le manuel. ### l’amitié et l’affection : ailleurs, autrement ? L’encadré **« L’amitié et l’affection »** est repris ici à partir de la capture fournie en cours. Les explications grammaticales et les réponses de discussion ci-dessous sont des ajouts pour pratiquer, aussi dans [[fr/lessons/261006#lamitié-et-laffection--ailleurs-autrement-|la leçon du 6 octobre]]. #### les usages décrits dans l’encadré | contexte | geste ou signe | sens | | ------------------------------------------------ | ------------------------------ | --------- | | fin d’un message affectueux, en Amérique du Nord | **x** | un bisou | | fin d’un message affectueux, en Amérique du Nord | **o** | un câlin | | rencontre entre personnes proches, au Québec | s’embrasser sur les deux joues | se saluer | **XOXO** se comprend donc comme _bisous et câlins_. L’encadré parle d’amis et d’amies auxquels on exprime son affection. Pour la salutation au Québec, il précise **personnes proches** : la relation entre les personnes compte dans cette description. Les gestes varient selon les personnes ; cette note culturelle ne constitue pas une obligation à chaque rencontre. #### le vocabulaire | français | anglais ou explication | | --------------------- | ------------------------------------------ | | l’amitié | friendship ; nom féminin | | l’affection | affection, fondness ; nom féminin | | un bisou | a kiss ; mot familier | | un câlin | a hug | | une joue | a cheek ; **les deux joues** = both cheeks | | des personnes proches | people who are close to each other | | faire la bise | to greet someone with cheek kisses | | se rencontrer | to meet each other | | se saluer | to greet each other | | montrer son affection | to show one’s affection | #### embrasser et s’embrasser **Embrasser quelqu’un** signifie donner un bisou à cette personne. Avec plusieurs personnes, **s’embrasser** peut exprimer une action réciproque, comme dans la salutation décrite ici. | construction | exemple | sens | | ----------------------------- | ------------------------------------------- | ----------------------------------------- | | embrasser quelqu’un | `J'embrasse mon amie.` | I kiss my friend. | | formule à la fin d’un message | `Je t'embrasse.` | Sending you a kiss. | | s’embrasser, sens réciproque | `Elles s'embrassent sur les deux joues.` | They kiss each other on both cheeks. | | nous + nous | `Nous nous embrassons.` | We kiss each other. | | vous + vous | `Vous vous embrassez.` | You kiss each other, plusieurs personnes. | | ils/elles + se | `Ils s'embrassent.` / `Elles s'embrassent.` | They kiss each other. | **Se** devient **s’** devant la voyelle de `embrassent`. Dans ce contexte, **s’embrasser** décrit des bisous. Pour exprimer un câlin : `Elles se font un câlin.` = _They hug each other._ #### questions fermées et ouvertes | type | question | réponse modèle | | ------- | ----------------------------------------------------------------- | ----------------------------------------- | | fermée | `Est-ce que « x » signifie un bisou ?` | `Oui, « x » signifie un bisou.` | | fermée | `Est-ce que « o » signifie un bisou ?` | `Non, « o » signifie un câlin.` | | ouverte | `Que signifie « XOXO » ?` | `Cela signifie des bisous et des câlins.` | | ouverte | `Comment les personnes proches se saluent-elles dans l'encadré ?` | `Elles s'embrassent sur les deux joues.` | #### répondre à la discussion La question du manuel est : `Dans votre pays d'origine, comment montrez-vous à vos amis et amies que vous les aimez ?` Elle invite à parler des messages et du début ou de la fin d’une rencontre. Il n’y a pas une seule réponse correcte ; les réponses suivantes sont des **modèles à adapter à ses habitudes**. | moment | question de pratique | réponse possible | | --------------------- | --------------------------------------------------------- | ------------------------------------------ | | message | `Qu'est-ce que tu écris à la fin d'un message à un ami ?` | `J'écris « Je t'embrasse » ou « Bisous ».` | | début d’une rencontre | `Comment salues-tu tes amis ?` | `Je les salue et je leur souris.` | | fin d’une rencontre | `Qu'est-ce que tu dis avant de partir ?` | `Je leur dis « À bientôt ! ».` | **Paragraphe modèle :** > `Dans mon pays, je montre mon affection à mes amis avec des mots et des gestes. À la fin d'un message, j'écris « Je t'embrasse » ou « Bisous ». Au début d'une rencontre, je les salue et je leur souris. À la fin, je leur dis « À bientôt ! ».` ## adresser une enveloppe ### les abréviations, p. 101 | lettre | abréviation | nom complet | | ------ | ----------- | ----------- | | a | **app.** | appartement | | b | **av.** | avenue | | c | **boul.** | boulevard | | d | **nº** | numéro | > \[!tip\] Important > > Dans l’ordre des noms imprimés **numéro, avenue, appartement, boulevard** : **d, b, a, c**. ### qui envoie, qui reçoit, où mettre le timbre **Exercice 2 : 1 = c, 2 = b, 3 = a.** | zone | emplacement | élément | | ---- | ---------------- | --------------------------------------------------------- | | 1 | en haut à gauche | **l’expéditrice**, Hélène Ronceau, qui envoie la carte | | 2 | au centre | **la destinataire**, Valérie Lambert, qui reçoit la carte | | 3 | en haut à droite | **le timbre** | Adresses **recopiées comme dans l’exercice**, pour le placement des éléments : ```text Hélène Ronceau 54, rue de la Rivière, app. 2 Saint-Jérôme (Québec) F6H 2J7 ``` ```text Valérie Lambert 211, av. du Boisé, app. 101 Laval (Québec) H72 3A8 ``` Ces coordonnées appartiennent à l’exercice. **H72 3A8** est imprimé ainsi dans le livre ; son troisième caractère est un chiffre, alors que le modèle d’un code postal canadien est **lettre-chiffre-lettre, espace, chiffre-lettre-chiffre**. Il ne faut pas utiliser ces exemples comme des adresses postales vérifiées. Pour l’exercice 3, écrire **son propre nom et son adresse** en haut à gauche, puis **le nom et l’adresse du collègue** au centre. Les renseignements personnels sont à fournir par les personnes concernées. Vocabulaire : `une enveloppe` = envelope ; `un timbre` = stamp ; `une adresse` = address ; `envoyer une carte` = to send a card ; `recevoir une carte` = to receive a card. Le cadre historique du manuel mentionne un tarif de timbre daté de **2017**. Ce tarif n’est pas présenté ici comme un prix actuel. ## questions fermées et ouvertes pour pratiquer Les réponses suivantes sont des **modèles**, pas des renseignements personnels. Une question fermée demande une confirmation ; une question ouverte demande une information. **Est-ce que** peut apparaitre dans les deux types, comme dans [[fr/lessons/261006]]. | question fermée | réponse modèle | | -------------------------------------------- | --------------------------------- | | `Est-ce que tu as mal à la tête ?` | `Oui, j'ai mal à la tête.` | | `As-tu mal aux dents ?` | `Non, je n'ai pas mal aux dents.` | | `Est-ce que vous faites de la fièvre ?` | `Oui, je fais de la fièvre.` | | `Est-ce qu'elle se sent bien ?` | `Non, elle ne se sent pas bien.` | | `C'est ton anniversaire aujourd'hui ?` | `Oui, c'est mon anniversaire.` | | `Est-ce que tu envoies une carte à Maryse ?` | `Oui, je lui envoie une carte.` | | question ouverte | réponse modèle | | --------------------------------- | ----------------------------- | | `Où est-ce que tu as mal ?` | `J'ai mal au dos.` | | `Qu'est-ce que tu as ?` | `J'ai le rhume.` | | `Comment est-ce que tu te sens ?` | `Je ne me sens pas bien.` | | `Qu'est-ce qui se passe ?` | `Je suis malade.` | | `À qui envoies-tu cette carte ?` | `Je l'envoie à mon amie.` | | `Où est-ce qu'on met le timbre ?` | `On le met en haut à droite.` | **Qu’est-ce que tu as ?** demande ce que la personne a : `tu` est le sujet, `que` renvoie à l’information cherchée. **Qu’est-ce qui se passe ?** demande ce qui arrive ; `qui` occupe la place du sujet de `se passe`. Deux échanges rédigés pour pratiquer : > **A :** `Comment te sens-tu ?` > **B :** `Je ne me sens pas bien.` > **A :** `Où as-tu mal ?` > **B :** `J'ai mal à la gorge.` > **A :** `Pauvre toi ! Repose-toi bien !` > **A :** `À qui envoies-tu cette carte ?` > **B :** `À mon amie, pour son anniversaire.` > **A :** `Qu'est-ce que tu écris ?` > **B :** `Bonne fête ! Je te souhaite une belle journée.` ## cahier : révision des pages 78 à 81 Les solutions ci-dessous sont rédigées à partir des pages du cahier, avec les règles du manuel. ### p. 78 : les mots croisés **Horizontalement :** 3 **bras**, 6 **ventre**, 9 **langue**, 10 **épaule**, 14 **lèvres**, 15 **oreille**. **Verticalement :** 1 **dos**, 2 **orteil**, 4 **doigt**, 5 **nez**, 7 **jambe**, 8 **œil**, 11 **pied**, 12 **cou**, 13 **dent**. La grille a quatre cases pour `œil` : on y répartit **O-E-I-L**, en séparant les deux lettres de la ligature `œ`. ### p. 79 : vocabulaire et souhaits **Lettres à remettre dans l’ordre :** a **la poitrine**, b **la tête**, c **le coude**, d **le genou**, e **la gorge**, f **le cœur**. **Réconfort**, bulles de gauche de haut en bas : **Soigne**-toi bien ! ; Prends **soin** de toi ! ; Fais **attention** à toi ! Bulles de droite : Pauvre petit **chou** ! ; Repose-**toi** bien ! ; **Pauvre** toi ! **Cartes de souhaits**, de gauche à droite : rangée du haut **f, b, c** ; rangée du bas **a, e, d**. ### p. 80 : écrire des souhaits Plusieurs formulations sont possibles. Modèles correspondant aux images : | image | souhait | | ------------------------------------------------------- | ------------------------------------- | | a, naissance | `Félicitations pour votre bébé !` | | b, voyage ou vacances | `Bonnes vacances !` | | c, gâteau de 40 ans | `Bonne fête !` | | d, mariage | `Meilleurs vœux pour votre mariage !` | | e, sapin | `Joyeux Noël !` | | f, personne qui se repose avec la jambe sur un tabouret | `Prompt rétablissement !` | ### p. 81 : les prépositions **Exercice 1, a à o :** **au, aux, à la, au, à la, à l’, aux, au, aux, à la, au, au, au, à l’, au**. Les repères les plus utiles : **au bras droit**, car `bras` est masculin singulier ici ; **aux yeux**, car le nom est pluriel ; **à l’épaule** et **à l’oreille**, car le singulier commence par une voyelle. **Exercice 2 :** | lettre | phrase | | ------ | --------------------------------- | | a | `Vous avez mal à l'œil.` | | b | `Tu as mal aux genoux.` | | c | `Il a mal à la gorge.` | | d | `J'ai mal au cœur.` | | e | `On a mal aux jambes.` | | f | `Elles ont mal à la tête.` | | g | `Mon mari a mal au coude.` | | h | `Nous avons mal aux pieds.` | | i | `Les randonneurs ont mal au dos.` | | j | `Les bébés ont mal au ventre.` | ## à retenir - `J'ai mal` + **au / à la / à l’ / aux** selon le nom. - **Un œil → les yeux**, **un genou → les genoux**. - `Je ne me sens pas bien.` garde le pronom **me**. - `Bonne fête !` souhaite un anniversaire dans le contexte québécois. - `Prompt rétablissement !` et `Prends soin de toi !` réconfortent une personne malade. - Enveloppe : **expéditeur en haut à gauche, destinataire au centre, timbre en haut à droite**.