--- date: '2026-09-29' id: '260929' modified: 2026-09-29 21:17:54 GMT-04:00 seealso: - '[[fr/episode-10|episode 10]]' - '[[fr/episode-11|episode 11]]' tags: - fr title: '260929' created: '2026-09-29' published: '2026-09-29' pageLayout: default slug: fr/lessons/260929 permalink: https://aarnphm.xyz/fr/lessons/260929.md generator: quartz: v4.6.0 hostedProvider: Cloudflare baseUrl: aarnphm.xyz full: https://aarnphm.xyz/llms-full.txt --- > La profession > > Qu’est-ce que tu fais comme travail / profession = Quel travail fais-tu ? > Qu’est-ce que tu prends comme boisson ? = Qu’est-ce que tu bois ? > > Je travaille comme programmeur ## des mots pour parler de son identité Source : fiche fournie en cours, « Des mots pour parler de son identité », piste 1. Les questions et les réponses ci-dessous viennent de la capture ; l’audio n’a pas été fourni. ### le nom Pour demander le nom (_to ask someone’s name_) : - **Comment tu t’appelles ?** - **C’est quoi ton nom ?** (familier) Réponses de la fiche : **Je m’appelle Paul.** / **Moi, c’est Paul.** `S'appeler` signifie _to be called_. Le pronom change avec le sujet : **tu t’appelles** → **je m’appelle**. La forme avec inversion est **Comment t’appelles-tu ?** ### la profession Pour demander le métier ou le domaine de travail : - **Qu’est-ce que tu fais comme travail ?** (_What do you do for work?_) - **Tu travailles dans quel domaine ?** (_What field do you work in?_) - **Qu’est-ce que tu fais dans la vie ?** (_What do you do for a living?_, dans ce contexte) Réponses de la fiche : - **Je suis technicien de laboratoire.** - **Je travaille comme technicien de laboratoire.** **Une profession / un métier** désigne le travail exercé ; **un domaine** désigne le secteur, par exemple la santé, l’éducation ou l’informatique. Exemple supplémentaire : **Je travaille dans l’informatique.** Après **être**, on n’emploie généralement pas d’article pour nommer simplement sa profession : **Je suis technicien de laboratoire.** **Travailler comme + métier** signifie _to work as_. Au féminin : **Je suis technicienne de laboratoire.** ### le lieu d’origine Pour demander d’où vient une personne (_where someone is from_) : - **D’où viens-tu ?** - **Tu viens de quel endroit ?** > \[!note\] NOTE > > Toi, Tu viens de quel endroit? Réponses de la fiche : - **Je viens de Gaspé.** - **Je viens de la ville de Gaspé.** - **Je suis originaire de Gaspé.** **Un endroit** = _a place_. **D’où** = **de + où**, _from where_. Dans une présentation, **venir de** et **être originaire de** indiquent l’origine. Cela ne précise pas nécessairement le lieu de résidence actuel. ### le lieu de résidence Pour demander où une personne habite maintenant (_where someone lives_) : - **Où habites-tu ?** - **Tu restes où ?** (québécois familier, souvent à l’oral) Réponses de la fiche : **J’habite à Mirabel.** / **Je reste à Mirabel.** Dans cet usage québécois, **rester** signifie **habiter**. La forme **J’habite à Mirabel** convient aussi dans un contexte formel. Selon le contexte, **rester** peut également signifier _to stay_ : **Je reste ici ce soir.** ### les constructions à retenir | construction | exemple | sens en anglais | | ----------------------------- | --------------------------------------------- | --------------------------- | | s’appeler + nom | Je m’appelle Paul. | My name is Paul. | | être + profession | Je suis technicien de laboratoire. | I am a lab technician. | | travailler comme + profession | Je travaille comme technicien de laboratoire. | I work as a lab technician. | | travailler dans + domaine | Je travaille dans l’informatique. | I work in IT. | | venir de + ville | Je viens de Gaspé. | I am from Gaspé. | | être originaire de + ville | Je suis originaire de Gaspé. | I am originally from Gaspé. | | habiter à + ville | J’habite à Mirabel. | I live in Mirabel. | Avec les villes de ces exemples, on emploie **de** pour l’origine et **à** pour la résidence. Avec un pays, la préposition peut changer : **Je viens du Canada. J’habite au Canada.** ### poser les questions avec vous | avec tu | avec vous | | ------------------------------------- | ----------------------------------------- | | Comment tu t’appelles ? | Comment vous appelez-vous ? | | Qu’est-ce que tu fais comme travail ? | Qu’est-ce que vous faites comme travail ? | | D’où viens-tu ? | D’où venez-vous ? | | Où habites-tu ? | Où habitez-vous ? | Dans ces questions, **vous** permet de s’adresser poliment à une personne. Voir aussi [[fr/verbs|le tableau des verbes]] pour **être**, **faire** et **venir**. ### exemple de présentation Présentation construite à partir des réponses de Paul dans la fiche : > Je m’appelle Paul. Je suis technicien de laboratoire. Je suis originaire de Gaspé et j’habite à Mirabel. _My name is Paul. I am a lab technician. I am originally from Gaspé, and I live in Mirabel._ ## les pays, l’origine et la nationalité Ces exemples complètent la fiche d’identité. **Le pays d’origine**, **le pays de résidence** et **la nationalité** sont trois informations différentes : une personne peut venir du Liban et habiter au Canada. - **De quel pays viens-tu ?** / **Quel est ton pays d’origine ?** → Je viens du Vietnam. - **Dans quel pays habites-tu ?** → J’habite au Canada. - **Quelle est ta nationalité ?** → Je suis vietnamien / vietnamienne. ### choisir la préposition Dans les phrases **Je viens… / Je suis originaire…**, on indique l’origine. Avec **J’habite… / Je vais…**, on indique la résidence ou la destination. | type de nom de pays | origine | résidence ou destination | | ---------------------------------------- | ---------------- | ------------------------ | | masculin singulier, consonne : le Canada | du Canada | au Canada | | féminin singulier, consonne : la France | de France | en France | | singulier, voyelle : l’Iran, l’Italie | d’Iran, d’Italie | en Iran, en Italie | | pluriel : les États-Unis | des États-Unis | aux États-Unis | **Du = de + le**, **des = de + les**, **au = à + le**, **aux = à + les**. Pour exprimer la provenance, on dit **de France** et **d’Iran** : ces constructions n’ont pas l’article de **la France** ou **l’Iran**. Au pluriel, on garde **des**, même devant une voyelle : **des États-Unis**. Les formes avec **en** et **au** sont précisées par l’[OQLF : prépositions devant un nom de pays](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/23897/la-syntaxe/les-prepositions/preposition-devant-un-nom/les-prepositions-devant-un-nom-de-pays). La règle de provenance est décrite dans l’[article sur l’omission du déterminant](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/23517/la-grammaire/les-determinants/determinants-definis/omission-du-determinant-devant-un-nom-de-pays). ### quelques pays à mémoriser Les deux colonnes centrales complètent **Je viens…** et **J’habite…**. La dernière complète **Je suis…**, au masculin ou au féminin. | pays avec son article | je viens… | j’habite… | nationalité : masculin / féminin | | --------------------- | --------------- | --------------- | -------------------------------- | | le Canada | du Canada | au Canada | canadien / canadienne | | le Vietnam | du Vietnam | au Vietnam | vietnamien / vietnamienne | | le Liban | du Liban | au Liban | libanais / libanaise | | la Tunisie | de Tunisie | en Tunisie | tunisien / tunisienne | | la France | de France | en France | français / française | | la Chine | de Chine | en Chine | chinois / chinoise | | l’Italie (féminin) | d’Italie | en Italie | italien / italienne | | l’Iran (masculin) | d’Iran | en Iran | iranien / iranienne | | le Japon | du Japon | au Japon | japonais / japonaise | | le Mexique | du Mexique | au Mexique | mexicain / mexicaine | | les États-Unis | des États-Unis | aux États-Unis | américain / américaine | | les Philippines | des Philippines | aux Philippines | philippin / philippine | **L’article aide à mémoriser le genre.** Beaucoup de noms de pays en **-e** sont féminins ; on rencontre des exceptions comme **le Mexique** et **le Cambodge**. **L’Iran** est masculin, mais sa voyelle initiale donne **en Iran**. Les genres et les gentilés figurent dans la [liste de pays de l’OQLF](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/index.php?id=21941). ### des pays sans article Certains noms de pays s’emploient habituellement sans **le**, **la** ou **les**. Leurs prépositions se mémorisent avec le nom : - **Cuba** → Je viens **de Cuba**. J’habite **à Cuba**. - **Haïti** → Je viens **d’Haïti**. J’habite **en Haïti** ou **à Haïti**. Le **h** de **Haïti** est muet : **de** devient **d’**. Les deux prépositions de résidence pour Haïti sont admises dans la [liste de pays de l’OQLF](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/index.php?id=21941). ### écrire la nationalité Dans **Je suis canadien** ou **Je suis vietnamienne**, l’adjectif prend une **minuscule** et s’accorde avec la personne. On écrit aussi les langues en minuscules : **Je parle français.** Un nom désignant une personne prend une majuscule : **un Canadien**, **une Vietnamienne**. Voir l’[OQLF : noms de peuples et adjectifs correspondants](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/index.php?id=21361). Quelques terminaisons utiles : - **-ien → -ienne** : canadien → canadienne ; vietnamien → vietnamienne ; tunisien → tunisienne. - **-ais → -aise** : français → française ; libanais → libanaise. - **-ois → -oise** : chinois → chinoise. - **-ain → -aine** : américain → américaine ; mexicain → mexicaine. - **-in → -ine** : philippin → philippine. Exemple pour pratiquer, à adapter à sa propre situation : **Je viens du Vietnam et j’habite à Toronto, au Canada.** Les prépositions changent avec le lieu : **à Toronto** désigne la ville ; **au Canada** désigne le pays. Pour revoir les exemples déjà étudiés : [[fr/episode-1#dire son origine, sa résidence et ses langues|origine, résidence et langues]] et [[fr/phrases#dire son origine|autres pays d'origine]]. ## piste 2 : remplir les fiches d’identité La capture indique **Écoutez et remplissez les fiches d’identité**. Elle fournit une banque de mots et montre le prénom **Nathalie** déjà rempli. L’enregistrement n’est pas fourni : on peut classer les mots, mais l’attribution à chaque personne reste à confirmer par l’audio. ### classer les mots disponibles | catégorie | mots de la banque | | ------------------- | ------------------------------------ | | prénoms | Nathalie, Marlène, Emmanuel, Étienne | | professions | avocate, pharmacienne, enseignante | | pays | le Liban, la Tunisie | | villes | Laval, Blainville | | province canadienne | le Manitoba | | région du Québec | l’Abitibi | **Avocate** = lawyer ; **pharmacienne** = pharmacist ; **enseignante** = teacher. Les formes masculines correspondantes sont **avocat**, **pharmacien** et **enseignant**. ### employer les lieux dans une phrase Ces phrases sont des modèles grammaticaux ; elles n’attribuent aucun lieu à Nathalie ou aux autres personnes de l’exercice. | lieu | origine : je viens… | résidence : j’habite… | | ----------- | ------------------- | --------------------- | | Laval | de Laval | à Laval | | Blainville | de Blainville | à Blainville | | le Manitoba | du Manitoba | au Manitoba | | l’Abitibi | d’Abitibi | en Abitibi | | le Liban | du Liban | au Liban | | la Tunisie | de Tunisie | en Tunisie | Le choix **au Manitoba** suit la règle des provinces masculines commençant par une consonne, décrite par l’[OQLF : prépositions devant les provinces et territoires](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/24890/la-syntaxe/les-prepositions/preposition-devant-un-nom/les-prepositions-devant-un-nom-de-province-ou-de-territoire). ### état de la fiche visible - **Prénom : Nathalie**, déjà écrit dans la capture. - **Profession : à confirmer avec la piste 2.** - **Origine : à confirmer avec la piste 2.** - **Résidence : à confirmer avec la piste 2.** Les autres fiches sont partiellement masquées ou hors du cadre de la capture. ## pistes 3 et 4 : classer les questions et les réponses Source : capture fournie, page 44, exercices 2 et 3. Les pistes audio 3 et 4 ne sont pas jointes. Les exemples ci-dessous servent à reconnaître les catégories ; ils ne constituent pas une transcription des enregistrements. ### piste 3 : reconnaître ce qu’on demande Il faut classer les numéros des questions entendues. La fiche prévoit trois questions par catégorie et place déjà la question **1** dans la catégorie **nom**. | catégorie | formulations à reconnaître | | ----------------------- | ----------------------------------------------------------------------- | | a. le nom | Comment tu t’appelles ? / C’est quoi ton nom ? | | b. la profession | Qu’est-ce que tu fais dans la vie ? / Tu travailles dans quel domaine ? | | c. le lieu d’origine | Tu viens d’où ? / D’où viens-tu ? | | d. le lieu de résidence | Tu habites où ? / Où habites-tu ? / Tu restes où ? | Pour l’écoute : **nom / s’appeler** indiquent le nom ; **travail / domaine / dans la vie**, dans cette présentation, indiquent la profession ; **venir d’où** indique l’origine ; **habiter / rester où** indiquent la résidence. Les autres numéros restent à confirmer avec la piste 3. ### piste 4 : reconnaître à quoi répond une phrase La fiche demande deux numéros de réponses par question. La réponse **1** est déjà associée à **C’est quoi ton nom ?** | question de la fiche | information attendue | exemples pour s’entraîner | | -------------------------------------- | -------------------- | ---------------------------------------------------------------------------------- | | a. C’est quoi ton nom ? | le nom | Je m’appelle Paul. / Moi, c’est Paul. | | b. Qu’est-ce que tu fais dans la vie ? | la profession | Je suis technicien de laboratoire. / Je travaille comme technicien de laboratoire. | | c. Tu viens d’où ? | le lieu d’origine | Je viens de Gaspé. / Je suis originaire de Gaspé. | | d. Tu habites où ? | le lieu de résidence | J’habite à Mirabel. / Je reste à Mirabel. | Ces réponses modèles reprennent la première fiche de la leçon. Pour classer les réponses de la piste 4, écouter la construction : **je m’appelle**, **je suis + métier**, **je viens de / je suis originaire de**, **j’habite à / je reste à**. ### à l’oral : moi, je… et toi, tu… L’encadré présente **la reprise du sujet par un pronom** : - **J’habite à Tadoussac.** → **Moi, j’habite à Tadoussac.** - **Tu viens d’où ?** → **Tu viens d’où, toi ?** **Moi** et **toi** sont des pronoms toniques, aussi appelés **pronoms disjoints**. Dans ces exemples, ils mettent en relief la personne dont on parle. Le verbe garde son pronom sujet : **je**, sous la forme **j’**, dans **j’habite** ; **tu** dans **tu viens**. | pronom sujet près du verbe | forme tonique détachée | exemple | | -------------------------- | ---------------------- | -------------------------- | | je / j’ | moi | Moi, j’habite à Tadoussac. | | tu | toi | Tu viens d’où, toi ? | Le pronom détaché peut aussi changer de place : **J’habite à Tadoussac, moi.** / **Toi, tu viens d’où ?** À l’écrit, on le sépare du reste de la phrase par une **virgule**. À l’oral, le détachement peut s’entendre par une pause et l’intonation. Pour le sens : **Moi, j’habite à Tadoussac** ≈ _As for me, I live in Tadoussac_ ; **Tu viens d’où, toi ?** ≈ _And you, where are you from?_ La personne mise en relief dépend du contexte de la conversation. Voir l’[OQLF : pronom disjoint et mise en évidence](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/23406/la-grammaire/les-pronoms/pronoms-personnels/pronom-disjoint-et-mise-en-evidence) et [la virgule et la mise en évidence](https://vitrinelinguistique.oqlf.gouv.qc.ca/23416/la-ponctuation/virgule/la-virgule-et-la-mise-en-evidence). > Vouz habitez dans quel coin, vous? > > Comment vous s’appelles? > > **Qu’est-ce que vous faites comme travail?** > > Où est-ce que vous domourez? → le lieu de résidence > > Vousez originaire de quel endroit? > > Tu fais quoi dans la vie, toi? = Qu’est-ce que tu fais dans la vie? > Je suis conseillère en relation internationale ### la famille Source : arbre familial fourni en capture. **Stéphanie** est la personne qui dit **moi** ; les mots **mon** et **ma** décrivent donc sa famille. Les liens ci-dessous sont lus dans l’image. Le corrigé audio de la **piste 5** reste à vérifier lorsque l’enregistrement sera fourni. #### du point de vue de stéphanie | personne | Stéphanie dit… | sens en anglais dans cet arbre | | --------- | -------------- | ------------------------------ | | Véronique | ma mère | my mother | | Yvan | mon père | my father | | Richard | mon beau-père | my stepfather | | Joséphine | ma belle-mère | my stepmother | | Édouard | mon mari | my husband | | Colin | mon frère | my brother | | Christine | ma belle-sœur | my sister-in-law | | Oscar | mon fils | my son | | Léonie | ma fille | my daughter | | Olivia | ma nièce | my niece | | Victor | mon neveu | my nephew | **Stéphanie et Édouard** sont les parents d’**Oscar et Léonie**. **Colin et Christine** sont les parents d’**Olivia et Victor**. **Véronique et Yvan** sont les parents de **Stéphanie et Colin**. Richard est le conjoint de Véronique ; Joséphine est la conjointe d’Yvan. > se marier - se remarier > \[!note\] differentiate between deux-grandparents > > Papy (or Papi) / Pépé > > Mamie (or Mamy) / Mémé #### compléter les liens de l’arbre Les points de suspension se complètent en changeant de point de vue : - **Stéphanie** est **la fille de Véronique et d’Yvan**. - **Édouard** est **le beau-fils de Véronique et d’Yvan**, puisqu’il est le mari de leur fille Stéphanie. On dit aussi **leur gendre**. - **Colin** est **l’oncle d’Oscar et de Léonie**. - **Christine** est **la tante d’Oscar et de Léonie**, par son couple avec Colin. - **Olivia** est **la cousine d’Oscar et de Léonie**. - **Victor** est **le cousin d’Oscar et de Léonie**. - **Véronique** et **Joséphine** sont chacune présentées comme **la grand-mère d’Oscar, de Léonie, d’Olivia et de Victor**. - **Richard** et **Yvan** sont chacun présentés comme **le grand-père d’Oscar, de Léonie, d’Olivia et de Victor**. - **Oscar** est **le petit-fils** des quatre grands-parents représentés. - **Léonie** est **la petite-fille** des quatre grands-parents représentés. Dans le dessin, Richard et Joséphine font partie des **grands-parents** par leur couple avec Véronique et Yvan. Leurs liens avec les enfants passent par cette famille recomposée. **Oscar, Léonie, Olivia et Victor** forment la génération des **petits-enfants**. #### le vocabulaire réciproque | relation | relation dans l’autre sens | exemple | | ----------------------- | -------------------------- | ------------------------------------------------------------- | | père / mère | fils / fille | Stéphanie est la mère d’Oscar ; Oscar est son fils. | | frère / sœur | frère / sœur | Colin est le frère de Stéphanie ; Stéphanie est sa sœur. | | oncle / tante | neveu / nièce | Colin est l’oncle de Léonie ; Léonie est sa nièce. | | grand-père / grand-mère | petit-fils / petite-fille | Yvan est le grand-père d’Olivia ; Olivia est sa petite-fille. | | cousin / cousine | cousin / cousine | Victor est le cousin de Léonie ; Léonie est sa cousine. | Les enfants de son frère ou de sa sœur sont ses **neveux** et **nièces**. Les enfants de son oncle ou de sa tante sont ses **cousins** et **cousines**. **Les parents** signifie ici _the parents_ ; pour parler de la famille au sens large, on peut dire **les membres de la famille**. > \[!tip\] Des mots d'ici : chum et blonde > > Au Canada, **chum** (prononcé **tchom**) et **blonde** sont des mots **familiers** pour parler d’un amoureux ou d’une amoureuse : > > - **mon chum** = mon amoureux, mon conjoint (_boyfriend / partner_) ; > - **ma blonde** = mon amoureuse, ma conjointe (_girlfriend / partner_). > > **Ces mots ne précisent pas le statut marital : des personnes mariées les emploient aussi pour parler de leur conjoint ou conjointe.** > > Exemples de la fiche : **Mon chum s’appelle Patrick.** / **Ma blonde et moi, on s’est mariés en 2021.** > > Source : encadré « Bon à savoir ! Des mots d’ici : chum et blonde », piste 9, capture fournie. #### beau-père et belle-mère : préciser le lien Ces mots ont deux sens usuels : - **Beau-père** : le père de son conjoint (_father-in-law_), ou le conjoint de sa mère dans une famille recomposée (_stepfather_). - **Belle-mère** : la mère de son conjoint (_mother-in-law_), ou la conjointe de son père dans une famille recomposée (_stepmother_). Dans cet arbre, **Richard est le beau-père de Stéphanie** au sens de _stepfather_. **Yvan est le beau-père d’Édouard** au sens de _father-in-law_. **Joséphine est la belle-mère de Stéphanie** au sens de _stepmother_ ; **Véronique est la belle-mère d’Édouard** au sens de _mother-in-law_. **Beau-fils** peut aussi désigner le fils de son conjoint (_stepson_) ou le mari de son enfant (_son-in-law_, **gendre**). **Belle-fille** peut désigner la fille de son conjoint (_stepdaughter_) ou l’épouse de son enfant (_daughter-in-law_). Pour **Christine**, **belle-sœur** signifie ici **la femme de mon frère**. Ces emplois sont détaillés dans le [Juridictionnaire : beau-](https://nos-langues.canada.ca/fr/juridictionnaire/beau-). #### mon, ma, mes Quand Stéphanie parle de sa famille, elle emploie : - **mon** devant un nom masculin singulier : **mon père**, **mon frère**, **mon fils**, **mon neveu** ; - **ma** devant un nom féminin singulier de ces exemples : **ma mère**, **ma fille**, **ma nièce**, **ma belle-sœur** ; - **mes** devant un nom pluriel : **mes parents**, **mes enfants**, **mes nièces**. Le choix dépend du **genre et du nombre du nom de parenté**. Stéphanie dit **mon frère** parce que **frère** est masculin. À la troisième personne : **Colin est son frère**, **Christine est sa belle-sœur**, **Oscar et Léonie sont ses enfants**. **Son frère** peut signifier _his brother_ ou _her brother_ selon la personne dont on parle. Devant une voyelle ou un **h** muet, un mot féminin peut prendre **mon**, **ton** ou **son** : **mon amie**. Voir le [CCDMD : déterminants possessifs](https://learningcentre.ccdmd.qc.ca/media/allo_det_ref_018Allophones.pdf) et [[fr/episode-5#les possessifs|les possessifs de l'épisode 5]]. > Eux, ce sont mon mari et mes fils. > > Ma soeur, son chum et leur bébé. > arrière-petite-fille > Je m’inscris à… = Je voudrais m’inscrire à…